quarta-feira, 27 de janeiro de 2016
Formação de Professores no Brasil (parte 2)
Bernardete Gatti é uma pedagoga formada pela USP (Universidade de São Paulo) e doutora em psicologia pela Universidade de Paris. Ela propõe uma discussão que deveria ser discutida com professores e alunos de licenciaturas, mas que muitas vezes não se discute. A tal discussão é: "será que estamos aptos a dar aula?"
No vídeo do post, ela faz um comentário muito interessante "um aluno de medicina é apresentado ao hospital, mas uma aluno da pedagogia muitas vezes não vai à escola". Ela comenta que muitas vezes ao entrar pela primeira vez numa sala de aula leva-se um "susto", pois não se sabe nada sobre a formação de professor. E essa é uma realidade na sociedade brasileira, pois faltam bons profissionais na área da docência, pois o professor deve estar pronto para lidar com "cabecinhas e corações" e muitas das vezes ele não é preparado para isso.
Outro fator comentado no vídeo é que a carreira de professor não é atraente para a maioria dos seguimentos sociais, o salário de um professor é um salário que deixa muito à desejar. No Brasil não existe incentivo algum para o jovem ingressar nos cursos das licenciaturas, o que se ouve falar (sem desmerecer os cursos citados) na realidade escolar desde o fundamental é que "as engenharias darão um futuro melhor, o direito te dará uma estabilidade melhor, a medicina te dará uma condição financeira excelente", não se ouve falar nunca em outra profissão, as crianças já são criadas com aquelas outras profissões de "excelência" como referência.
Tanto faltam profissionais na área da educação, que uma realidade muito presente nas escolas públicas é que por exemplo: um professor de matemática é praticamente obrigado a lecionar física, pois falta professor na área em questão e os alunos não poderiam ser prejudicados. A situação das escolas públicas hoje é de calamidade. Porém, essa possibilidade de flexibilidade em relação à matéria que o professor leciona, só é possível graças à interdisciplinaridade que existe dentro de cada curso, como por exemplo um professor de biologia poderia ensinar um pouco de química, pois ele tem que entender de química para se formar em biologia. E essa interdisciplinaridade deve ser presente em cada docente e sua área de ensino, dentro do módulo escolar citado no vídeo.
No final das contas, o que falta é um interesse por parte da população em exercer a profissão docente. Por essa falta de interesse também podemos levar em conta a má formação dos profissionais no mercado e a falta dos mesmos.
parte 1
parte 2
No vídeo do post, ela faz um comentário muito interessante "um aluno de medicina é apresentado ao hospital, mas uma aluno da pedagogia muitas vezes não vai à escola". Ela comenta que muitas vezes ao entrar pela primeira vez numa sala de aula leva-se um "susto", pois não se sabe nada sobre a formação de professor. E essa é uma realidade na sociedade brasileira, pois faltam bons profissionais na área da docência, pois o professor deve estar pronto para lidar com "cabecinhas e corações" e muitas das vezes ele não é preparado para isso.
Outro fator comentado no vídeo é que a carreira de professor não é atraente para a maioria dos seguimentos sociais, o salário de um professor é um salário que deixa muito à desejar. No Brasil não existe incentivo algum para o jovem ingressar nos cursos das licenciaturas, o que se ouve falar (sem desmerecer os cursos citados) na realidade escolar desde o fundamental é que "as engenharias darão um futuro melhor, o direito te dará uma estabilidade melhor, a medicina te dará uma condição financeira excelente", não se ouve falar nunca em outra profissão, as crianças já são criadas com aquelas outras profissões de "excelência" como referência.
Tanto faltam profissionais na área da educação, que uma realidade muito presente nas escolas públicas é que por exemplo: um professor de matemática é praticamente obrigado a lecionar física, pois falta professor na área em questão e os alunos não poderiam ser prejudicados. A situação das escolas públicas hoje é de calamidade. Porém, essa possibilidade de flexibilidade em relação à matéria que o professor leciona, só é possível graças à interdisciplinaridade que existe dentro de cada curso, como por exemplo um professor de biologia poderia ensinar um pouco de química, pois ele tem que entender de química para se formar em biologia. E essa interdisciplinaridade deve ser presente em cada docente e sua área de ensino, dentro do módulo escolar citado no vídeo.
No final das contas, o que falta é um interesse por parte da população em exercer a profissão docente. Por essa falta de interesse também podemos levar em conta a má formação dos profissionais no mercado e a falta dos mesmos.
parte 1
parte 2
terça-feira, 26 de janeiro de 2016
Formação de Professores no Brasil
A formação de professores no Brasil, começa século XVII com a criação das Escolas Normais que eram centros de formação profissional, capacitando alunos de todo o país à docência especializada no ensino aos jovens, focando na normalização da estrutura de ensino de novos mestres.
Porém, com o tempo as Escolas Normais foram perdendo prestígio e qualidade, pois novos colégios foram surgindo e com isso novas reformas de ensino foram implementadas. Também as Escolas Normais foram aceitando novos alunos vindos de outros colégios, comparando-se na época as Escolas Normais à qualquer outro colégio de ensino médio.
Por fim, durante a ditadura militar, com medo de que os professores pudessem fazer algo contra os militares em relação à informação aos jovens da época, são extintas as Escolas Normais e é estabelecido um novo sistema de ensino arquitetado pelos militares. Afinal, não é de interesse do "vilão", que o "herói" pense contra ele.
No entanto, em 1971, foi habilitado aos cursos de ciências um ramo educacional em que o aluno cursava 3 anos especializando-se na formação científica e no 4º ano escolheria entre seguir o ramo científico ou o ramo educacional. Mas é apenas em 1978 que foram criadas as primeiras licenciaturas, passando nos anos seguintes compreendendo-se mais a importância do docente na vida de um ser humano. Até que em 1992 é dada uma arrancada sem precedentes na formação de professores.
Em meias palavras, o fim das Escolas Normais geraram muita indignação por parte do setor educativo do país, pois elas eram centros e excelência na formação de professores para educar as crianças brasileiras. Mas educação gera pensamento crítico, e pensamento crítico gera críticas às atitudes errôneas ( o que definitivamente não é interesse governamental ). As Escolas Normais e sua extinção, têm reflexo negativo até hoje na sociedade.
Porém, com o tempo as Escolas Normais foram perdendo prestígio e qualidade, pois novos colégios foram surgindo e com isso novas reformas de ensino foram implementadas. Também as Escolas Normais foram aceitando novos alunos vindos de outros colégios, comparando-se na época as Escolas Normais à qualquer outro colégio de ensino médio.
Por fim, durante a ditadura militar, com medo de que os professores pudessem fazer algo contra os militares em relação à informação aos jovens da época, são extintas as Escolas Normais e é estabelecido um novo sistema de ensino arquitetado pelos militares. Afinal, não é de interesse do "vilão", que o "herói" pense contra ele.
No entanto, em 1971, foi habilitado aos cursos de ciências um ramo educacional em que o aluno cursava 3 anos especializando-se na formação científica e no 4º ano escolheria entre seguir o ramo científico ou o ramo educacional. Mas é apenas em 1978 que foram criadas as primeiras licenciaturas, passando nos anos seguintes compreendendo-se mais a importância do docente na vida de um ser humano. Até que em 1992 é dada uma arrancada sem precedentes na formação de professores.
Em meias palavras, o fim das Escolas Normais geraram muita indignação por parte do setor educativo do país, pois elas eram centros e excelência na formação de professores para educar as crianças brasileiras. Mas educação gera pensamento crítico, e pensamento crítico gera críticas às atitudes errôneas ( o que definitivamente não é interesse governamental ). As Escolas Normais e sua extinção, têm reflexo negativo até hoje na sociedade.
segunda-feira, 18 de janeiro de 2016
quarta-feira, 13 de janeiro de 2016
Vale a leitura
Pedagogia da autonomia é um livro que tem Paulo Freire como autor e trata de saberes necessários à prática da educação (como a própria capa retrata). Segue abaixo um trecho tirado de um resumo do livro:
→Ensinar Exige Segurança, Competência Profissional e Generosidade
Antes de mais nada, se como educador não tenho os meus pés no chão já começo errado, porque qualquer problema que houver não teria segurança, se junto com a insegurança for também um péssimo profissional e sem gestos de bondade sinceramente devo desistir, não tenho condições de ser educador.
Todo educador precisa ser seguro no andar, falar e principalmente ensinar pois querendo ou não matéria mas é poder satisfazer também a curiosidade de seus alunos sendo gentil e dizer “vou procurar e trago da próxima vez”. Com essas características você será um bom educador.
Docência no Brasil
A docência no Brasil, já faz tempo que não é vista como deveria ser, não existe incentivo, muito menos interesse do governo, mas isso já estamos carecas de saber. Uns falam da importância do professor na vida de um ser humano, da beleza de uma profissão tão nobre, mas sequer gostariam de estar na posição do tal. Hoje o que é valorizado no Brasil são as profissões que "dão dinheiro", que giram o mercado econômico, uma mãe não quer que o filho faça licenciatura, pois não quer que o filho passe por "dificuldade financeira" (a minha própria mãe pensava assim) e é assim que a maioria esmagadora pensa sobre a profissão que julgam tão nobre e importante. Docentes no Brasil só dão aula?
Assinar:
Postagens (Atom)